虞明
世界因为生产过剩，所以闹经济恐慌。虽然同时有三千万以上的工人挨饿，但是粮食过剩仍旧是“客观现实”否则国美不会赊借麦粉〔２〕给我们，我们也不会“丰收成灾”〔３〕。
然而智识也会过剩的，智识过剩，恐慌就更大了。据说国中现行教育在乡间提倡愈甚，则农村之破产愈速〔４〕。这大概是智识的丰收成灾了。国美因为棉花
，所以在铲棉田了。国中却应当铲智识。这是西洋传来的妙法。西洋人是能⼲的。五六年前，德国就嚷着大生学太多了，一些政治家和教育家，大声疾呼的劝告青年不要进大学。现在德国是不但劝告，而且实行铲除智识了：例如放火烧毁一些书籍，叫作家把自己的文稿呑进肚子去，还有，就是把一群群的大生学关在营房里做苦工，这叫做“解决业失问题”国中不是也嚷着文法科的大生学过剩〔５〕吗？其实何止文法科。就是中生学也太多了。要用“严厉的”会考制度〔６〕，像铁扫帚似的——刷，刷，刷，把大多数的智识青年刷回“民间”去。智识过剩何以会闹恐慌？国中不是百分之八九十的人还不识字吗？然而智识过剩始终是“客观现实”而由此而来的恐慌，也是“客观现实”智识太多了，不是心活，就是心软。心活就会胡思
想，心软就不肯下辣手。结果，不是自己不镇静，就是妨害别人的镇静。于是灾祸就来了。所以智识非铲除不可。然而单是铲除还是不够的。必须予以适合实用之教育，第一，是命理学——要乐天知命，命虽然苦，但还是应当乐。第二，是识相学——要“识相点”知道点近代武器的利害。至少，这两种适合实用的学问是要赶快提倡的。提倡的方法很简单：——古代一个哲学家反驳唯心论，他说，你要是怀疑这碗麦饭的物质是否存在，那最好请你吃下去，看
不。现在譬如说罢，要叫人懂得电学，最好是使他触电，看痛不痛；要叫人知道机飞等类的效用，最好是在他头上驾起机飞，掷下炸弹，看死不死…有了这样的实用教育，智识就不过剩了。亚门〔７〕！七月十二⽇。〔１〕本篇最初发表于一九三三年七月十六⽇《申报·自由谈》。〔２〕赊借麦粉一九三三年五月，国民
府政财政部长宋子文在华盛顿与国美复兴金融公司签定“棉麦借款”合同，借款五千万美元，规定以五分之四购买美棉，五分之一购买美麦。〔３〕“丰收成灾”一九三二年长江流域各省丰收，但由于帝国主义和国民府政以及地主和商人的
纵，⾕价大跌，造成了丰收地区农民的灾难。〔４〕见一九三三年七月十一⽇《申报》载海上市长市吴铁城的谈话，他把当时农村破产的主要原因荒谬地归之于“现行教育制度不适合农村环境之需要”说“现行教育制度在乡间提倡愈甚，则农村之破产愈速。故
求农村之发达，必须予以适合实用之教育。”〔５〕文法科的大生学过剩一九三三年五月国民府政教育部命令各大学限制招收文法科生学，令文中说：“吾国数千年来尚文积习，相沿既深，求学者因以是为趋向，而文法等科又设备较简，办学者亦往往避难就易，遂致侧重人文，忽视生产，形成人才过剩与缺乏之矛盾现象。”（据一九三三年五月二十二⽇《申报》）〔６〕会考制度国民府政自一九三三年度开始，规定国全各中小学生学届毕业时，除校內毕业试考以外，还须会同他校毕业生参加当地教育行政机关所主持的一次试考，称为会考，及格者才得毕业。〔７〕亚门希伯来文ａLｍｅLｎ的音译，一译“阿们”犹太教徒和基督教徒祈祷结束时的用语，表示“诚心所愿”
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